تست تشخیص اوتیسم منتشر شد

تست تشخیص اوتیسم منتشر شد

سولومون اش

سولومون اش یک شخصیت برجسته در زمینه روانشناسی است که علت شهرت او به شرح زیر است:

شکل گیری برداشت

تلقین پرستیژ (اعتبار)

آزمایش همنوایی

سولومون اش

solomon asch

نظریه تلقین پرستیژ (اعتبار)

  • اعتبار و پرستیژ داشتن، باعث پذیرش و محبوبیت بیشتری می شود.
  • تحقیقات لورج و شریف در مورد تأثیرات "اعتبار" در ارزیابی اظهارات به طور مفصل در یکی از مقالات اش بررسی شده است.

در این بخش به نظریه تلقین پرستیژ (اعتبار) سولومون اش خواهیم پرداخت. این نظریه اظهار دارد که هنگامی شخصی دارای اعتبار و پرستیژ باشد، نزد دیگران محبوب تر است. در ادامه با ما همراه باشید تا به طور کامل این نظریه را با هم مرور کنیم.

نظریه تلقین پرستیژ (اعتبار)

در نتیجه جنگ جهانی دوم در دهه 1940، اش و دیگر روانشناسان اجتماعی به تبلیغ علاقه مند بودند. آنها تعجب کردند: چگونه مردم را وادار می کنند آنچه را که می خواهند آنها باور کنند، باور کنند؟ چگونه مردم را به این باور می رسانند که باید فدای جنگ شوند؟ در زندگی روزمره، روانشناسان متوجه شدند كه افراد با پیام های متفاوتی براساس هویت نویسنده ترغیب می شوند. به نظر می رسید که هرچه نویسنده/ سخنران از اعتبار بیشتری برخوردار باشد، شخص احتمالاً آنها را باور خواهد کرد. بسیاری از روانشناسان اجتماعی قبل از اش، این پدیده را بررسی کرده بودند. با این حال، اش با بسیاری از آنها مخالف بود و تفسیرهای آنها را نقد می کرد. نتیجه گیری اصلی وی این بود که تغییر در ارزیابی، مستلزم تغییر در محتوا و مفهوم پاسخ در نتیجه تغییر در زمینه است. بنابراین، بسته به اینکه چه کسی نویسنده پیام است، معنای پیام متفاوت تفسیر می شود. وی پیشنهاد می کند که شرکت کنندگان کورکورانه پیام متکی بر نویسنده را نمی پذیرند، بلکه به نقل از نویسنده معنی می دهند.

اش تئوری فعلی مربوط به روند روانشناختی اساسی راجع به تأثیر نیروهای گروه در شکل گیری و تغییر نظرات و نگرش ها را زیر سال برد. او رویکرد تجربی بسیاری از روانشناسان مختلف، از جمله زلیگ، مور، مارپل، شریف، ثورندایک و لورج را در تحقیقات خود درباره تغییر ارزیابی نقد کرد. تحقیقات لورج و شریف در مورد تأثیرات "اعتبار" در ارزیابی اظهارات به طور مفصل در یکی از مقالات اش بررسی شد. همه روانشناسان فوق الذکر از همان روش اساسی استفاده می کنند: یک شرکت کننده در مورد یک مسئله خاص قضاوت می کند. در فرصتی دیگر، آنها مجدداً درباره همین مسئله قضاوت می كنند، اما با اطلاع از چگونگی ارزیابی گروه های خاص یا افراد معتبر از همین مسئله.

نقد لورج

در آزمایش او، آزمودنی ها به مجموعه 50 نقل قول در مقیاس 5 درجه ای "موافق" یا "مخالف" با عبارت امتیاز دادند. به دنبال نقل قول ها، نام دو شخصیت عمومی منتشر شد. به افراد اطلاع داده شد كه یكی از نام ها منبع واقعی نویسنده است و از آنها خواسته شد تا نویسنده واقعی را انتخاب كنند. پس از حدود یک ماه، آزمودنی ها مجدداً به همان نقل قول امتیاز دادند، اما نویسنده واقعی فقط در زیر نقل قول ذکر شد. آزمودنی ها قبلاً نیز "احترام به نظرات سیاسی هر یک از این افراد" را یادداشت کردند. از این به عنوان معیار اعتبار استفاده می شد. لورج دریافت که شرکت کنندگان وقتی به نویسنده دیگری ارجاع داده می شوند، همان گزاره را متفاوت ارزیابی می کنند، با مراجعه به نویسنده ای "معتبر"، امتیازات بیشتر می شود. یکی از مهمترین نتیجه گیری های لورج این بود که "موضوع بدون تغییر قضاوت دچار تغییر در ارزیابی می شود". بنابراین، فرض بر این بود که اعتبار نویسنده، صرف نظر از محتوا یا ارزش بیانیه، خودسرانه در مورد بیانیه عمل می کند. وقتی نویسنده از اعتبار بیشتری برخوردار بود، شرکت کنندگان به سادگی اظهارات را دارای ارزش بالاتر می دانستند.

اش یافته های لورج را تفسیر مجدد کرد و اظهار داشت که "به جای قضاوت درباره موضوع، تغییری در موضوع قضاوت ایجاد شده است" (Asch، 1940). وی پیشنهاد کرد که شخصی براساس محتوای ارزیابی ها، موضوع قضاوت را دوباره تعریف کند. بنابراین، فرد معنای نقل قول را در چارچوب آنچه که وی معتقد است در مورد شخصی که این نقل قول را گفته است، درست می کند و در نتیجه معناهای مختلف گفته ها را بر اساس نویسنده بیان می کند.

اش به عنوان اثبات ادعای خود آزمایشی را انجام داد که در آن دانش آموزان جملاتی را با نام نویسنده در زیر هر عبارت می خوانند. از آنها خواسته شد تا بیان این جمله را برای آنها توضیح دهند. دو گروه از دانش آموزان عبارات یکسان را می خوانند اما با نویسندگان متفاوت. نتیجه اصلی این بود که "سازماندهی شناختی" بیانیه براساس آنچه از نویسنده بیانیه فهمیده شد، وجود دارد. شرکت کنندگان احساس می کردند که معنای نقل قول بسته به اینکه چه کسی اظهار نظر می کند متفاوت است.

بیشتر بدانیم

در یک نظرسنجی در سال 2002 در مورد روانشناسی عمومی منتشر شد، اش در رتبه چهل و یکمین روانشناس قرن 20 قرار گرفت.

نقد شریف

مظفر شریف آزمایشی کاملاً مشابه لورج انجام داد که در آن وی بررسی کرد چگونه اعتبار از نظر ارزش ادبی تأثیر می گذارد. از دانشجویان کالج خواسته شد که مجموعه ای از متن های نثر را با توجه به کیفیت ادبی آنها رتبه بندی کنند. هر قسمت همچنین حاوی نام نویسنده ای مشهور بود. با این حال، تمام قسمت ها در واقع توسط همان نویسنده نوشته شده اند. شرکت کنندگان پیش از این بر اساس سطح ادبی آنها، به نویسندگان امتیاز می دادند. شریف خاطرنشان کرد که متن هایی که با نویسندگان بسیار تحسین شده شناسایی می شوند، رتبه های بالاتری دریافت می کنند. اش اظهار داشت که نتایج شریف می تواند تا حد زیادی تحت تأثیر محیط آزمایشگاهی قرار گیرد.